Foi prorrogado até 3 de abril o prazo para que as escolas de Ipatinga se inscrevam no projeto Câmara Mirim. Com a adesão, alunos do 8º e 9º ano que tiverem interesse poderão participar do processo e concorrer a uma vaga de vereador mirim.
Equipes da Câmara têm visitado as escolas que já aderiram ao projeto, dialogando com os estudantes, explicando as funções de um vereador mirim e incentivando a participação. “É um trabalho de formiguinha. Visitamos sala por sala para esclarecer o papel do vereador mirim, sensibilizar os alunos e motivá-los a participar desse processo, que já é uma tradição na educação cidadã de Ipatinga”, explicou Adriana Nogueira, diretora da Escola do Legislativo.
A Câmara Mirim de Ipatinga foi criada por meio de um Projeto de Resolução em 2007, completando 18 anos em 2025. O programa só foi interrompido durante a pandemia, devido às restrições sanitárias.
Como funciona a Câmara Mirim?
– Objetivo: Eleger vereadores mirins em escolas públicas e particulares de Ipatinga.
– Eleitores: Alunos do 6º ao 9º ano.
– Candidatos elegíveis: Apenas estudantes do 8º e 9º ano.
– Duração do mandato: 7 meses.
Processo eleitoral
– Cada escola pode inscrever até quatro candidatos por ano.
– O mais votado será eleito vereador mirim, e o segundo colocado, suplente.
– Em caso de empate, o critério de desempate será a idade do candidato (o mais velho assume).
Atribuições dos vereadores mirins
– Propor projetos de lei que, se aprovados e dentro da legalidade, podem ser encaminhados à Câmara Municipal e virar leis.
– Elaborar indicações para a Prefeitura, solicitando melhorias ou ações em benefício da comunidade.
Leis criadas pela Câmara Mirim
Entre as propostas aprovadas estão:
– Prioridade para pessoas autistas em filas, com a obrigatoriedade do símbolo do autismo em estabelecimentos.
– Execução do Hino Nacional antes de eventos esportivos municipais.
Atenção, escolas!
As instituições participantes devem ficar atentas aos formulários de inscrição, que serão enviados por e-mail e devem ser preenchidos dentro do prazo.
