As ações de conscientização ambiental têm sido uma prioridade em São Gonçalo do Rio Abaixo, envolvendo diversas áreas da administração municipal. Recentemente, participantes do projeto Bombeiro Mirim, que também faz parte do projeto Saber Integral da Secretaria Municipal de Educação, participaram de uma aula prática na Agrofloresta do município, acompanhados pela equipe da Secretaria de Meio Ambiente.
Durante a visita, os estudantes puderam compreender o funcionamento do Sistema Agroflorestal (SAF), uma abordagem que combina o cultivo de alimentos e árvores na mesma área, imitando processos naturais dos ecossistemas. Esse sistema visa não apenas a produção de alimentos, mas também a proteção e recuperação do solo.
Na Agrofloresta de São Gonçalo do Rio Abaixo, destacam-se quatro cultivos principais: café, palmito-juçara, pupunha e cacau, intercalados com outras culturas, como algodão, abacaxi, mamão, eucalipto, feijão, banana, mandioca, acerola e mexerica.
Durante a aula, as crianças aprenderam sobre as plantas cultivadas no espaço e a importância da utilização de adubos naturais, além de como a sequência de cultivo pode enriquecer a saúde do solo e a qualidade dos alimentos.
A servidora da Secretaria de Meio Ambiente, Vanessa Emília de Oliveira, acompanhou a atividade, respondendo perguntas e elucidando as etapas e os princípios do sistema. Segundo ela, o objetivo é criar uma nova percepção entre as crianças sobre a produção agrícola e sua relação com a natureza: “Nosso intuito é desenvolver a consciência em relação a um sistema de produção eficiente que respeita o meio ambiente e não apenas a forma padronizada comumente exibida na sociedade. A agrofloresta imita processos que as florestas realizam há milênios”, enfatizou.
Além de promover o conhecimento aos estudantes, a atividade tem como meta ampliar a divulgação desse modelo junto à comunidade e aos agricultores, demonstrando que sistemas agroflorestais são não apenas viáveis, mas também podem ser produtivos em diversas escalas.
A experiência aproxima as crianças de práticas que favorecem o desenvolvimento rural sustentável, estimulando novos olhares sobre alternativas produtivas. Essa atividade é um exemplo prático de educação ambiental, que alia teoria e prática, permitindo que os estudantes valorizem a biodiversidade e as práticas de cultivo transmitidas entre gerações.
CONTEÚDO: ASCOM/PSGRA
